心理沙盤游戲在兒童心理咨詢中的作用

1、易于被兒童接受

游戲是兒童的天性，也是兒童主要的活動形式和探索世界的橋梁，即便是在中小學階段，兒童生活的重心由游戲逐漸轉入到學習中來，游戲仍然是兒童內心世界與外界形成聯(lián)結的媒介，能夠很好地促進兒童的成長。因此，沙盤游戲很容易被兒童接受，不需要太多的指導，兒童就能夠快速進入游戲過程之中，兒童的投入與合作程度是任何其他形式無法達到的。

2、易于快速展現(xiàn)兒童內心世界

兒童的表達能力相對較弱，而沙盤以及沙盤游戲像一面窗，可以無需語言，快速而直接的打開或透視人的心靈，在沙盤游戲過程中，兒童的無意識會自動流露在沙盤之上，沙盤分析師能夠根據(jù)沙盤游戲場景去洞察兒童的潛意識內容。

3、提升兒童的自信心、想象力和創(chuàng)造力

心理沙盤制作需要綜合利用思維、想象、空間、邏輯等能力進行動手操作，有助于提升個體的創(chuàng)造力，而這種感覺進一步提升了他們的自信和自尊。

4、沙盤游戲的適應癥

(1)自閉癥等言語和交流困難：在教育情境下，一些兒童確實因為各種原因不能很好地用語言表達自己的觀點或情緒體驗、與他人交流。這類兒童也因此不適用于言語面談式的咨詢。用沙盤游戲對言語和交流存在困難的兒童進行干預，個體的挫敗感和心靈創(chuàng)傷都得到適當?shù)谋硎?，并得以減弱。而這些未曾得到表現(xiàn)、宣泄的挫敗感和心靈創(chuàng)傷往往是造成學業(yè)失敗、心理沮喪、社會技能缺乏的主要原因。

(2)焦慮等情緒困難：學習和考試焦慮是當前學校的主要課題之一。沙盤游戲是一種集認知重構、情緒表達、感覺統(tǒng)合、心理動力等于一體的心理臨床方法。通過玩沙子、沙具模型，可以宣泄自己的消極情緒，讓個體得到放松，并在面對沙盤這一內心鏡像，重構自己的意識或無意識認知。

(3)注意缺陷、多動：注意缺陷、多動屬于認知與行為問題的一種類型，主要表現(xiàn)為注意困難、刺激過多、多動、沖動性、容易激怒以及無法容忍滿足的延遲等。對注意缺陷的干預一直是臨床工作者感到困惑的課題。運用沙盤游戲能幫助注意缺陷兒童將注意力集中于一種可具體感知到的、自我主導的活動，沙子和沙具的可觸性、可移動性可能通過觸覺與運動覺作用于個體的大腦神經(jīng)，從而使他們的注意力集中于具體的物件和活動。此外，沙箱是一個有邊界限制的空間，將個體的注意集中于這一有限的空間內，也有助于對他們注意力的訓練。

(4)攻擊性行為：情感宣泄是矯治攻擊性行為的重要方法。對于自控力弱的兒童來說，煩惱、攻擊、挫折、憤怒等侵犯性情感是點燃攻擊性行為的導火線。侵犯性情感積聚越多，其表現(xiàn)攻擊性行為的可能性愈大。宣泄可以減弱侵犯性情感的強度，而過分壓抑侵犯性情感只能使其獲得暫時的安寧而不會因此消失，反而深入到無意識中，危害其身心健康。過分壓抑的結果，往往會爆發(fā)出突然的、猛烈的攻擊性行為。沙盤游戲為此類幼兒或學生提供了一個表達的機會，可以讓他們在虛擬的空間里將其憤怒、攻擊性的行為和情感物化地演示出來，以替代性活動耗散其攻擊性心理能量，并從沙盤所建構的故事情境中習得與人相處的適應性行為。

(5)人際關系困難：人際關系是影響個體主觀幸福感的主要因素之一，并可能進一步影響個體的學習、生活質量，所以如何正確處理與他人的關系是個體心理發(fā)展的重要課題。張日昇教授開發(fā)的團體心理沙盤在促進團體成員協(xié)作能力、增進團體整合、提高人際交往技能、確立自我概念等方面具有非常顯著的效果。在心理沙盤世界中，成員或個體以虛擬而又注入真情實感的角色扮演的方式展開人際關系，并在心理沙盤的幫助下調整社會認知系統(tǒng)，從成員人際交往的成功行為中習得社交適應行為。